“家门口的公益课堂”

——城区前书院社区“社志融合”育新人的创新实践

每到假期，晋城市城区前书院社区活动室里总能看到大学生志愿者手把手教孩子编花篮，党员志愿者领读红色故事，专业教师指导绘制仿铜画的热闹场景。由前书院社区党总支牵头，整合多方志愿力量打造的“书院小学堂”，通过“社志融合”模式搭建起家门口的成长平台，累计开展活动30余次，服务数百组家庭，成为基层治理中“一老一小”服务的创新样本。

党建领航破痛点，筑牢“社志融合”根基

“双职工家庭假期没人看孩子，孩子在家要么看电视要么玩手机，我们既担心安全又怕耽误学习。”提及“书院小学堂”开办前的困扰，社区居民王女士的话语道出了不少家庭的心声。

孩子们展示自己的绘画作品

聚焦辖区青少年假期看护难、文化需求满足难等民生痛点，前书院社区党总支以“我为群众办实事”实践活动为切入点，将志愿服务与社区治理紧密结合，积极谋划“红领巾学堂”（后升级为“书院小学堂”）志愿项目，为“社志融合”筑牢组织根基。

实践中，该社区打破资源壁垒，构建起“学校+家庭+社区”三方联动的共育生态。通过主动对接书院小学、兰亭幼儿园等驻区学校，吸纳优秀教师加入志愿团队；联合荷花舞蹈、临风水墨等专业机构，引入艺术、文化类优质课程；面向辖区招募大学生党员、热心居民、退休教师等组建志愿者队伍，形成“专业人才领衔、志愿力量补充、居民广泛参与”的服务格局。该项目自实施起，已累计开展30余次，服务数百组家庭，以精准化、常态化的志愿服务，将党建优势转化为社区治理效能。

趣益课程显特色，鲜活“社志融合”实践

“老师，这个怎么画出哪吒的形状呀？”“书院小学堂”的仿铜画手工课上，孩子们围着老师七嘴八舌地提问。志愿者耐心示范，家长们也忍不住上手参与，活动室里满是温馨的气息。

丝网花制作

这样“趣益结合”的场景，正是“书院小学堂”“社志融合”模式的生动缩影。在课程设计上，社区以“需求导向”为核心，联合志愿者团队打造“文化浸润+兴趣培养+安全守护”的多元课程体系。文化类课程中，“诗传古韵”经典阅读带领孩子品读唐诗宋词，“哪吒闹海”仿铜画让非遗技艺走进课堂，“春日偶成”诗歌赏析则将传统文化与节气习俗相结合，让孩子们在互动中感受中华优秀传统文化的魅力；兴趣类课程里，“巧手编花篮”“丝网花制作”锻炼动手能力，舞蹈课、美术课激发艺术潜能，“绿色小卫士”环保活动培养生态意识；安全类课程中，社区民警志愿者结合真实案例，讲解交通安全、防溺水、防诈骗等知识，为孩子的成长筑起“安全防线”。

“我们的志愿者队伍既有专业教师，也有大学生、退休干部，每个人都能发挥所长。”社区“书院小学堂”项目的负责人常玉茹说道，“看到课堂上孩子们从一开始不敢开口朗读，到后来能熟练背诵古诗，还会主动分享自己的感悟，我觉得特别有成就感。这不仅是我服务社区的过程，也是自我成长的过程。”

家校社协同发力，延伸“社志融合”效能

“书院小学堂”不仅是孩子们的“第二课堂”，更是连接家庭、社区与社会的“情感纽带”。社区以志愿服务为桥梁，推动“家校社”协同育人，让“社志融合”成为凝聚社区共识、提升治理水平的重要抓手。

亲子共读《春日偶成》

在家庭层面，社区通过开展“亲子手工”“亲子共读”等活动，引导家长参与孩子的成长过程。“以前我总觉得陪孩子就是给他买玩具、辅导作业，参加‘小学堂’的活动后才发现，和孩子一起做手工、读诗歌，更能拉近彼此的距离。”家长李女士说。

在社区层面，“书院小学堂”的开展让邻里互动更加频繁。家长们在接送孩子的过程中相互交流，志愿者在服务中增进了解，不少居民主动报名成为志愿者，成为社区教育的参与者、共建者。

如今，“书院小学堂”已成为前书院社区的一张亮丽名片，它用丰富的课程、贴心的服务，让孩子开心、家长放心，更在一次次互动中凝聚起社区共识，推动形成“家校社”协同育人的幸福共同体，让每一份成长都被温柔守护。

“下一步，我们将继续深化‘社志融合’，创新服务形式，拓展志愿服务领域，让志愿服务覆盖更广泛的人群。”前书院社区党总支书记李婷婷表示，社区将以“书院小学堂”为起点，持续探索基层治理新路径，让志愿服务成为社区发展的“新引擎”，让每个居民都能感受到社区的温暖与活力。（侯璐瑶）

（原文刊载于《太行日报》2025年9月25日第3版）